SOSIAL KOMPETANSE
Sosiale ferdigheter kan undervises og lærer på lik linje med andre ferdigheter innenfor fag.
Det finnes mange sosiale opplæringsprogram. I hverdagen handler det om å  å finne balansen mellom strukturerte aktiviteter og å utnytte situasjoner som oppstår i skolehverdagen.
Det er viktig å styrke overføring av læring til situasjoner hvor elevene faktisk har bruk for kompetansen.

Empati: kunne se ting fra andres synsvinkel. Sette seg inn i hvordan andre har det
Samarbeid: følge regler og beskjeder, hjelpe- og dele med andre
Selvhevdelse: å ta kontakt med andre, gi utrykk for egne meninger, tilegne seg informasjon....
Selvkontroll:  kontroll på egen følelser knyttet til konfliktsituasjoner
Å vise ansvar: vise respekt og for andre, ta ansvar for seg selv
Sosial kompetanse er individets evne til samspill med andre i ulike situasjoner

Utviklingen av elevenes sosiale kompetanse er et felles ansvar for hjem og skole.
På grunn av økende fokus på dette området er skolen pålagt å arbeide mer systematisk med dette.
Læreplanverket for den 13-årige grunnopplæringen understreker at skole og opplæringen ikke bare har faglige mål, men også mål knyttet til sosial og personlig utvikling.
Sosial kompetanse  er ferdigheter, kunnskaper og holdninger som er viktig å beherske sett ut fra tre forhold:

• Øke trivsel og fremme utvikling
• Mester ulike sosiale miljøer.
• Etablere og vedlikeholde relasjoner eller vennskap

ARBEID MED SOSIAL KOMPETANSEUTVIKLING PÅ FLERE NIVÅER
1. Systemnivå
- skoletiltak, skolemiljø som fremmer sosial kompetanse
- sosiale, kulturelle og økonomiske rammevilkår
2. Skolenivå
- sosial læreplan som omfattergenerelle og spesielle fredigheter som skal  fremme positiv atferd
3. Personlignivå
- individuelt tilpasset opplegg ut fra eleven sine evner og forutsetninger

SOSIAL KOMPETANSE
OPPLEGG FOR FORELDREMØTE.
Gjennom dialogmetoden kan man på en enkel måte få foreldre og lærere eller foreldre, elever og lærere til å delta i en samtale som avklarer:
· Hvilke verdier og normer bør være sentrale for barna og de unge?
· Hvilke sosiale ferdigheter bør barn/unge tilegne seg?
· Hva bør hjem og skole samarbeide om?
Les mer her: http://www.foreldrenettet.no/cgi-bin/fug/imaker?id=24202

SOSIAL KOMPETANSE
"Er relativt stabile kjennetegn i form av kunnskap, ferdigheter og holdninger som gjør det mulig å etablere og vedlikeholde sosiale relasjoner.
 Den fører til en realistisk oppfatning av egen kompetanse, er en forutsetning for sosial mestring, og for å oppnå sosial akseptering eller etablere nære personlige vennskap."
(Ogden 2001)
Les mer her: sosial kompetanse

Utvikling av sosial kompetanse -
Veileder for skolen

Det ble i 2003 utarbeidet en veileder for skolen om utvikling av sosial kompetanse. I tillegg ble det utarbeidet veiledere for skoleeiere, skoleledere og lærere om alvorlige atferdsvansker. Veilederen om alvorlige atferdsvansker for skolen vektla pedagogiske tilnærminger i skolens hverdag, mens veilederen for skoleeierne handlet om hvilke muligheter kommunene/fylkeskommunene har for å tilrettelegge et godt tilbud for elever med alvorlige atferdsvansker. De tre veiledningene representerer et helhetlig veiledningsmateriell for kvalitetsutvikling og kvalitetssikring om forebygging og håndtering av alvorlige atferdsvansker i skolen.

I tråd med Kunnskapsløftet skal arbeidet med sosial kompetanse gjennomsyre all opplæring. For å utvikle elevenes sosiale kompetanse skal skolen legge til rette for at de i arbeidet med fagene og i virksomheten ellers får øve seg i samhandling og problem- og konflikthåndtering. Opplæringen skal bidra til å utvikle sosial tilhørighet og mestring av ulike roller i samfunns- og arbeidslivet og i fritiden.

Høgskolen i Hedmark har, på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet, revidert og oppdatert veilederen om utvikling av sosial kompetanse i forhold til det nye læreplanverket for Kunnskapsløftet
og nye erfaringer og forskning

http://www.utdanningsdirektoratet.no/upload/Satsningsomraader/LOM/Veil_Sos_kompetanse.pdf