|
 |
Sentrale føringer for arbeid med
tospråklige barn i barnehage
St.meld. nr. 16 (2006 – 2007)
”Strategi for kompetanseutvikling i barnehagesektoren” (2007 – 2010)
Strategiplan. ”Likeverdig opplæring i praksis!” (2007 – 2009)
”Tilskuddsordningen”Rundskriv F-02/2008
Rammeplanen med temahefte. Sentrale føringer for arbeid
med tospråklige barn i barnehage. |
|
 |
Foreldresamarbeid i et flerkulturelt perspektiv
Barns og foreldres språklige, kulturelle
og religiøse bakgrunn må få en konsekvens for barnehagens innhold,
organisering og arbeidsmåter.
Målfrid Bleka, NAFO |
|
 |
Det er laget et språkutviklings og
språkkartleggings skjema som inneholder:
- Personalia
- Språkdomener
- Foreldre/Foresatte om barnets språk
- Norskspråklige ferdigheter
Kommunikasjon
- Ordforråd
- Barnets fortellinger
- Skriftspråkstimulerende aktiviteter
- Uttale og grammatikk
- Mappevurdering og dokumentasjon
|
 |
Veiledning til foreldre og ansatte i barnehager og på helsestasjoner.
Veilederen svarer på noen spørsmål som foreldre ofte stiller om barnas
to- eller
flerspråklige utvikling. I tillegg til å være en veileder for foreldre,
er brosjyren også
ment som en veileder for hvordan personalet i barnehagen og på de første
trinnene
i grunnskolen kan møte foreldrenes spørsmål og refleksjoner rundt barnas
tospråklige
utvikling. |
|
 |
Kompetanseutviklingsprosjektet: Språklig og kulturelt mangfold i
barnehagen • ser personalet på
det språklige, kulturelle og religiøse mangfoldet som en normaltilstand
• ivaretar personalet barnets rett til å være annerledes i fellesskapet
• blir behovene for tilrettelegging for barn med minoritetsbakgrunn
organisert som en naturlig del av barnehagens ordinære virksomhet
Noen av spørsmålene som stilles i
prosjektet! |
|
 |
Tospråklige elevers skriveutvikling
med IKT
Vahl skole ønsker en vurdering av de pedagogiske gevinstene ved å skrive
på pc, med andre ord om bruk av IKT innvirker på elevenes
skriveutvikling. Spørsmålet er om elevene blir bedre skrivere og om de
skriver tekster av stadig høyere kvalitet? Spørsmålet omfatter både
enspråklige og tospråklige elevers skriftspråksutvikling. |
