Litt mer om digital kompetanse her
Hvis vi konkretiserer digital kompetanse litt mer kan det se slik ut.
(Fritt etter "Digital kompetanse i skolen" - Ola Erstad)
Grunnleggende ferdigheter
Bruk av datamaskin og programvare.
Laste ned/opp
Laste opp/ned ulike informasjonstyper fra/til Internett.
Søke
Kunne søke fram informasjon på nettet.
Navigere
Kunne orientere seg. Finne fram. Gode læringsstrategier.
Klassifisere
Kunne sortere informasjon man finner.
Integrere
Kunne sammenligne ulike typer informasjon i forhold til sammensatte
tekster.
Evaluere
Vurdere om man har funnet rett info på nettet. Kommet dit man ville?
Relevant info? Objektivt? Oppdatert? Nyttig? Dette er kildekritikk på høyt plan,
og kanskje den viktigste og vanskeligste biten innen digital kompetanse.
Kommunisere
Kommunisere og dele info gjennom ulike medier.
Samarbeide
Utnytte digital teknologi til samarbeid med andre. Nettbaserte
lærende relasjoner.
Skape/kreere
Produsere ulike typer informasjon som tekster og hjemmesider. Kunne lage nye
ting ved hjelp av spesielle verktøy og programmer. Eks. kreativ bildebehandling.
------------------- Så langt Erstad ----------------
Vi ville gjerne også hatt med et helt sentralt
punkt innen digital kompetanse:
Nettvett
God innsikt i nettvett og nettregler og et bevisst forhold til
personvern og nettmobbing.
|
Hva trenger lærere for å bli digitalt
kompetente?
Hva skal til for å fungere i den moderne skole?
Fortvil ikke. Det er svært overkommelig for alle.
Bestill en liten forelesning og hør. (digital kompetanse)
|
_____________________________________________________________
Vi kan sammenligne med et par andre aktuelle lister:
Det norske datakortet har
lenge hatt disse hovedemnene:
- Grunnleggende IT-forståelse
- Bruk av datamaskin og operativsytem
- Tekstbehandling
- Regneark
- Database
- Presentasjons- og tegneprogram
- Internett og e-post
Lærer-IKT hadde lignende emner + ulike
valgmuligheter innen presentasjon, lyd, multimedier, nettsider, mapper,
differensiering, skolebibliotek, dataspill, storyline...
Ola Erstad deler i boka "Digital
kompetanse i skolen" kompetansen i tre deler.
- Faglig relatert.
Office-verktøy, nettbruk etc.
- Spesialisert bruk.
Bildebehandling, lage nettsider, ped. programvare etc.
-
Underholdningsorientert.
Surfing, spill, musikk, film etc.
"Rammeplan for mediefag i
lærerutdanningen" fra 2002 har følgende punkter:
A: Analytisk og teoretisk kompetanse.
Vurdere, analysere, forstå, reflektere mm. rundt medienes
rolle, påvirkning...
B: Kommunikativ og kreativ kompetanse.
Skape, presentere, formidle. Tekst, lyd, bilde, publisere....
C: Fagdidaktisk kompetanse.
Tilrettelegge pedagogisk arbeid med og om medier...